Els Reis Cerquen Camells, un joc irresistible que dispara la motivació nadalenca i activa la teva classe d’Educació Física.

---

Introducció.

Els Reis Cerquen Camells és un joc de persecució ideal per a l’àrea d’Educació Física a Primària. La seva dinàmica és molt activa i senzilla, perfecta tant per a les sessions prèvies a Nadal com per a qualsevol moment del curs en què vulguem treballar la velocitat de reacció, els canvis de direcció i la presa ràpida de decisions.

A més del component lúdic, el joc connecta amb la temàtica dels Reis d’Orient, fet que sol incrementar la motivació i el compromís motor de l’alumnat. S’adapta amb facilitat a grups nombrosos i a diferents espais escolars.

Desenvolupament del joc Els Reis Cerquen Camells.

El joc Els Reis Cerquen Camells s’organitza en un espai delimitat on tres alumnes comencen com a Reis d’Orient i la resta fan de camells que fugen. L’objectiu pràctic és formar parelles (Rei + camell) mitjançant una captura suau; quan tots els Reis tenen camell, es reinicien els rols i comença una nova ronda. Un ritme alt, torns breus i normes clares són la clau de l’èxit.

– Objectius:

• Millorar la velocitat, l’agilitat i els canvis de direcció.
• Desenvolupar la percepció espacial i l’anticipació.
• Potenciar la presa ràpida de decisions en situacions de persecució/fugida.
• Fomentar la cooperació, el companyerisme i l’adaptació als rols.
• Promoure el joc simbòlic en un context motriu.

Regles del joc: Els Reis Cerquen Camells.

– Organització de l’espai i dels equips

En un espai clarament delimitat amb cons —pista, gimnàs o pati— ajusta la mida del terreny al nombre de participants per mantenir persecucions dinàmiques i segures. En iniciar l’activitat, assigna tres alumnes com a Reis d’Orient i la resta com a camells. Situa els camells dispersos per tota la zona i els Reis agrupats al centre o en un lateral, de manera que la sortida sigui ordenada i la distribució afavoreixi la mobilitat, la visibilitat i el control docent.

– Descripció pas a pas

• Al senyal, els Reis persegueixen per tocar suaument (capturar) un camell.
• En ser tocat, el camell es converteix en “muntura” i s’emparella amb el Rei (queden junts).
• Quan tots els Reis han aconseguit camell, s’intercanvien els rols (nous Reis) i comença una altra ronda.
• Després de 3–4 rondes, pausa breu i retorn ràpid per part del docent.

– Regles bàsiques i seguretat

• No es pot empènyer, agafar ni bloquejar físicament. Les captures han de ser només amb un toc controlat.
• Respecte dels límits del terreny; qui surti, torna a entrar per un punt acordat.
• Si una persecució s’estanca, el docent pot reiniciar amb una nova senyal.

Beneficis del joc: Els Reis Cerquen Camells.

L’activitat física a Primària és un vehicle potent per a la salut integral i per a l’aprenentatge motriu. Els jocs de persecució com Els Reis Cerquen Camells. , gràcies a la seva intensitat intermitent i al seu caràcter lúdic, incrementen la participació, mantenen l’atenció i faciliten l’autoregulació de l’esforç. A més, situen l’alumnat en contextos motrius canviants que afavoreixen la presa de decisions, l’autocontrol emocional i la convivència en el joc cooperatiu i reglat.

Pel que fa a les habilitats motrius bàsiques, en l’activitat Els Reis Cerquen Camells es treballa principalment els desplaçaments i la cursa en la seva funció d’abast–evitació: canvis bruscos de postura, velocitat i direcció. Igualment, hi intervenen els girs com a recurs per desmarcar-se, protegir trajectòries i reorientar el cos amb estabilitat durant la fugida o la captura, integrant rotacions sobre diversos eixos en situacions d’oposició i contacte controlat.

Quant a les qualitats físiques bàsiques, el joc incideix sobretot en la velocitat: velocitat de reacció davant el senyal d’inici i els canvis de l’entorn, i velocitat de desplaçament en esprints curts. Per la seva naturalesa intermitent, també estimula de manera predominant la resistència anaeròbica alàctica en esforços de 5–20 segons, evitant una fatiga excessiva si es gestionen pauses i rotacions de rol adequades.

Adaptacions per a l’alumnat amb ceguesa en el joc: Els Reis Cerquen Camells.

• Jugar amb parella guia i amb corda d’acompanyament (Sistema d’acompanyament en cursa).
  • El/la guia és immune i pot interposar-se per protegir el seu company/a durant les persecucions.
  • Alternar qui fa de guia al llarg de la sessió.
• Abans de cada ronda, dir en veu alta la persona objectiu (“vaig per _”) perquè l’alumne cec sàpiga qui persegueix o de qui fuig.
• Quan l’alumne cec persegueix, utilitzar un “allargamà” (xurro de piscina) per validar la captura amb un toc segur (Estratègies per igualar la diferència).
• Habilitar una “casa” (cèrcol) com a refugi específic; dins no pot ser atrapat.
  • Quan entra a casa, el/la guia continua jugant de manera individual.
  • Qualsevol company/a pot assumir immediatament el rol de guia immune per reincorporar-lo al joc.
• L’alumne pot triar com es desplacen els companys (a la pota coixa, d’esquena, en parelles). Es pot escurçar el recorregut de l’alumne cec o allargar el dels oponents; afegir refugis extra si cal. Aplicar aquests suports amb criteri restrictiu i retirar-los quan deixin de ser necessaris (Estratègies per igualar la diferència).
• Si comença perseguint, que ho faci amb guia i allargamà. Si comença fugint, que ho faci amb guia i el braç lliure en posició de protecció. Rotar els rols a cada ronda.
• En dinàmiques de “cadena” o parelles (quan un Rei forma parella amb el seu camell), situar l’alumne cec en posició central de la cadena/parella i alliberar el/la guia perquè continuï jugant o torni a guiar segons convingui.

Adaptacions per a l’alumnat amb baixa visió en el joc: Els Reis Cerquen Camells.

• Delimitar clarament l’espai amb cons i referents estables; realitzar un breu reconeixement tàctil/espacial inicial (Adaptació de l’espai).
• Situar, si cal, una línia tàctil puntual (cinta amb plec) com a referència de seguretat a la zona d’espera/reinici; evitar omplir tot el camp amb línies tàctils (Adaptació de l’espai).
• Utilitzar armilles o materials de color molt contrastat per identificar els “Reis” (els qui persegueixen) i facilitar la lectura visual en moviment (Estratègies per igualar la diferència).
• Quan l’alumne ho necessiti, jugar amb parella guia i corda d’acompanyament (Sistema d’acompanyament en cursa).
  • El/la guia és immune i pot interposar-se per protegir el company/a durant les persecucions.
  • Alternar qui fa de guia al llarg de la sessió.
• Quan l’alumne amb baixa visió persegueix, si ho necessita pot utilitzar un “allargamà” (xurro de piscina) per validar la captura amb un toc segur (Estratègies per igualar la diferència).
• Igualar la diferència ajustant distàncies (recorregut una mica més curt per a l’alumne amb baixa visió o més llarg per als oponents) o introduint refugis addicionals; aplicar i retirar suports segons l’evolució (Estratègies per igualar la diferència).
• Mantenir consignes verbals clares i numerar/repetir els senyals d’inici i final de cada ronda per afavorir l’anticipació en decisions ràpides.

Més jocs i activitats: